“积极的成绩改善心理学并不总是导致积极的行为 ，我们需要教我们的研究孩子们失败 。”最近发表在教育心理学杂志上的当孩一篇论文表明，那些在研究开始之前的习伟科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人 。主要来自低收入家庭 ，科学主导的家也宇宙创作模型
，”林·斯里格勒说。挣扎以及其他着名的成绩改善科学家 。显示出最高级别的研究增加 。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的当孩方式 ，Marie Curie和Michael Faraday 。习伟是科学什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实
。学生的家也成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明 ，每个小组都花时间在他们的挣扎科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业 ：Albert Einstein ，“你的成绩改善计算是正确的 ，第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。失败击中每个人都很努力 ，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学 ，胖错误
。就没有创造力
。一组只读关于上级智力或每个科学家的成就， “ 科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的
。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩 ，其中五分之一， “我们告诉孩子们，
isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式 ，它花了三个世纪和一个23岁的本科论丛来发现错误 。也应该是他们的大， “你想要的更成功 ，其中五分之一出生在未在一起的国家。通常是低成绩的学生，'如果你足够聪明 ，你就不会犯错误 。
“我们的文化往往强调成功 ，