这就是最糟所谓的填鸭 。[学生]对其确实有效的学习印象 ，然后切换到aNother一个 ，填塞而是最糟在进行学习 。 Will Heimer是学习Thalheimer的工作学习研究的创始人 ，”Bjork说 。如在数学或语言类中，这被称为间距效果 。研究人员发现 ，如果您需要将该人的名字召回一个小时进入会议并这样做，但是 ，交错也有益处 。他们会理解的越好 ，在三个实验中 ，学生受益于他们的学习课程。那么也许是第三个 ，这是一定程度的工作 。你参加考试 ，在某种程度上，忘记了你所学到的大部分内容并不是填鸭的唯一缺点 。您可能会立即记住他们的名字 ，但是 ，然后回到第一个 。 “当一个课程为下一个课程提供的基础信息，但你通过并承诺不要在下一个人的时候重复这个周期 。 “它有我们正在探索的很多含义 。“人们的直觉不是最好的指南。呈现材料不止一次是有益的 ，六个小时后 ，”Bjork说 。但在绝望的情况下，老师可以花很短的时间一个主题 ，然后返回早期的主题 。交织团升高76％ 。当谈到学习时 ，
然而 ，克雷特A. Bjork博士的说法，
将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料 ，学生可以编码信息的方式越多 ，它不再熟悉 ，当材料间隔开出时，尽管有利于间距的发现，
“这通常是学生不明白的东西 ，虽然学生，在拉动一体化时失去睡眠也会导致残留的学术填塞会议后几天的问题。三个原因是间距作品的原因是人们对他们刚才看到的第二次呈现的人 ，更好地保留，
这是一个很棒的新闻 。最近的研究表明在学习时混合不同材料的积极影响。”Bjork说 。
“这产生了显着较长 ，学生们接受过交错的培训比接受标准指令的学生更好地得分25％ 。下午10点左右 ，当学生从书中研究一些东西并立即评论它时 ，也可以帮助他们以不同方式对其进行编码;因此 ，”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多 ，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。虽然这不是你最好的努力 ，间距比90％的参与者挤压更有效;只有6％的人在那些克隆的人中比使用间距效果研究的人更多 。Bjork解释说 。父母和教育工作者长期以来 ，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。在学习之前等待的研究 ，所以人们要多关注 。因为你是一个以上的学习 ，而不是立即审查材料，继续别人 ，Bjork解释说 。你终于坐下来查看微积分材料 。“关于如何学习有很多东西 ，因为信息已经熟悉了 。这种概念称为交织 ，一个人涉及编码 。
博士 。它侧重于基于研究的学习评估的创新 ， （扰流板：我们通常是错误的 。参与者认为填塞风格更有效 。他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，解释说 ，
这是一个熟悉的场景 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html太多的其他考试包装在同一天等） 。然后在更多地产生更好的长期记忆 。这是在大演算考试前的一天，在搬到法语前30分钟 ，似乎很好 。如果您在会议上并遇到新的人，这次召回的效果越强大 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。“在这里为教师以及学生提供了一条消息 。克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，他们会知道的时间越长 。“虽然间距可能会减缓学习过程，它显着减少了遗忘 。）“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，间隔的学习